Juego de Tenis

Te desafío a esta partida de Tenis
Prueba tu habilidad con el mouse

EL SALTO DE LA RANA

En la imagen se observan dos familias de ranas, cada una de ellas necesaita continuar su camino pero van en sentidos contrarios.

Intenta resolver el problema y ayudar a estas ranas continuar su camino.

Programando Polígonos con Logo

Objetivos de la Clase

• Manejar la Interfaz de Trabajo del Lenguaje Logo.
• Utilizar y aplicar las principales instrucciones o Primitivas que permiten mover y crear dibujos con la tortuga.
• Reconocer y aplicar la formula de cálculo de los ángulos de giro exterior de la Tortuga Logo.
• Trazar diversos polígonos a través del Lenguaje Logo, simplificando las instrucciones repetitivas.
• Realizar un trabajo autónomo según las instrucciones del Profesor.

Actividades de Clase:

1. Revisa la siguiente Presentación Power Point

2. Descarga y revisa la Guia de Estudio del Alumno

3. Descarga la Guia de Ejercicios para Trabajar en Clase

4. Desarrollar los ejercicios propuestos en la Guia de Ejercicios enviandola con las soluciones al correo del profesor.

Juegos de Educación Parvularia

JUEGO DEL ABC (TU DISCOVERY KIDS)

JUEGO DEL ABCEDARIO (TU DISCOVERY KIDS)



ROMPIENDO LA ALCANCIA (TU DISCOVERY KIDS)


ABCEDARIO MARCIANO

FOBIAS Y OTRAS LEYENDAS TECNOLOGICAS

La sorpresa que causa el funcionamiento de algunos artefactos tenológicos hace que se les asignen cualidades mágicas que en otro tiempo se atribuían a lo sobrenatural. Así, las fobias y miedos ante los hipotéticos peligros de ciertas tecnologías se propagan con más facilidad que los conocimientos que permiten comprender su funcionamiento y los criterios que ayudan a evaluar y contorlar sus posibles riesgos.

Leer Artículo del diario www.elpais.com

Desarrollar las actividades de clase

LA NUEVA GENERACION DE ROBOTS

Trabajo de Valoración y divulgación de la Ciencia y Tecnología
Proyecto Iberoamericano para la Cultura Científica

Desde que Tesibio de Alejandría inventó una clepsidra automática hace ventitrés siglos, se ha avanzado mucho en el campo de la robótica y la inteligencia artificial. Tanto, que algunos elementos de los relatos de ciencia ficción del pasado empiezan a ser realidad hoy. ¿Pueden ser inteligentes los robots? ¿Pueden sentir emociones? ¿Hay limites en las posibilidades de la inteligencia artificial? Estas son algunas de las preguntas que se hacen los expertos. Y no son fáciles sus respuestas.

Actividades de Clase:

1. Leer artículo referente al tema, en uno de los siguientes enlaces:

- Leer artículo del diario online www.elpais.com
- Leer artículo en formato PDF.

2. Desarrollar las actividades de clase propuestas por el profesor

Lenguaje Logo para 2º Medio

Descargar la versión del Lenguaje Logo con la cual trabajaremos:

MSWLogo 6.5 b

Una vez que finalice la descarga, procede a instalar el programa en el computador donde te encuentras trabajando.

TRABAJO SOBRE LEDS

1. Defina qué es un LED.
2. Descripción de la Estructura de un LED y dibujo.
3. Tipos de LEds.
4. Esquema de un LED
5. Uso y aplicaciones educativas de los LEDs.

TRABAJO INVESTIGACION LENGUAJE LOGO

1. Investiga y describe el significado de los siguientes términos relacionados con Informática u Computación:

a) Lenguaje de Programación
b) Programa
c) Instrucción

2. Describe que es el Lenguaje de Programación Logo y cuales son sus aplicaciones actuales

3. Investiga y desarrolla una breve hostoria del Lenguaje Logo:
- ¿Cómo fueron sus inicios?
- Imágenes de la Historia de Logo: en la escuela y en las casas

4. Realiza una biografía de Seymour Papert

5. Describe que es una Primitiva Logo

6. Describe que es la interfaz RS-232 y adjuna alguna imagen.

7. Elabora en pseudocodigo la secuencia de un Semaforo de Tránsito

LOS ROBOTS TOMAN EL CONTROL

Trabajo de Valoración y divulgación de la Ciencia y Tecnología
Proyecto Iberoamericano para la Cultura Científica

Desde que Tesibio de Alejandría inventó una clepsidra automática hace ventitrés siglos, se ha avanzado mucho en el campo de la robótica y la inteligencia artificial. Tanto, que algunos elementos de los relatos de ciencia ficción del pasado empiezan a ser realidad hoy. ¿Pueden ser inteligentes los robots? ¿Pueden sentir emociones? ¿Hay limites en las posibilidades de la inteligencia artificial? Estas son algunas de las preguntas que se hacen los expertos. Y no son fáciles sus respuestas.

Actividades de Clase:

1. Leer artículo referente al tema, en uno de los siguientes enlaces:

- Leer artículo del diario online www.elpais.com
- Leer artículo en formato PDF.

2. Desarrollar las actividades de clase propuestas por el profesor (Enviar al correo del profesor la actividad terminada).

3. Investigar sobre algún robot de actualidad que sea de utilidad para la humanidad y preparar una disertación para el grupo curso.

Resolución de Ecuaciones con Graphmatica

Software Graphmatica
2º Medio

Breve descripción del programa:

Graphmatica es un editor gráfico de ecuaciones algebraicas que puede ser usado como una ayuda para dibujar curvas matemáticas. Al mismo tiempo que ha sido diseñado para ser extremadamente simple en su uso, sus avanzadas características no resultan evidentes en un primer momento.

Para obtener el programa descargalo pinchando aqií o en la imagen superior.

También te dejo a continuación la guía de ejercicios a resolver y los puntajes a considerar en la evaluación:

Indicaciones Generales:

Desarrolla un trabajo escrito en el procesador de textos en donde consignes para cada ecuación lo siguientes:

- La ecuación a resolver
- El gráfico a color en formato EMF
- La tabla de datos

Además por cada Sección de Tipos de Ecuaciones (que son tres) debes indicar las conclusiones sobre su desarrollo en el Programa Graphmatica, la obtención del resultado, la visión general de la ecuación en el gráfico y por último, si es posible, su comparación con las otras ecuaciones.

Las ecuaciones a desarrollar son:

I. Ecuaciones de Primer Grado.
( 3 ptos. por cada un0) (Total: 12 ptos.)

1) y=x+3
2) y=x-3
3) y=x-1
4) y=x+1

Conclusión: 5 ptos.

II. Graficar funciones de Primer Grado con valor absoluto.
( 4 ptos. por cada un0) (Total: 24 ptos.)

1) y=|x+3|
2) y=|x-3|
3) y=|x-1|
4) y=|x+4|
5) y=|x+1|
6) y=|x|+2

Además, para las ecuaciones dadas, buscar una formula que permita dar valores que para que resulten las gráficas inversas a las obtenidas.

Conclusión: 5 ptos.

III. Funciones Lineales y Afines. (Resolución Gráfica)
( 3 ptos. por cada uno) (Total: 18 ptos.)

1)
2x-3y=1
x+y=3
----------

2)
4x+y=2
x-2y=5
---------

3)
x-2y=3
x+y=0
---------

4)
x-y=2
2x+y=1
---------

5)
5x-2y=-1
2x-y=-1
----------

6)
3y=2x
x-y=1
--------

En cada sistema hallar las coordenadas del punto de intersección (donde se cortan) y anotar los resultados para X e Y.

Portada: 6 ptos.
Conclusiones: 10 ptos.
Formato y Presentacion: 20 puntos

Observaciones Generales:
-----------------------------
Tamaño de Papel: Folio, de 21 x 33 cms.
Margenes: Izq. 3cm, Derecho 2 cm, Superior 3 cm., Inferior 3cm.
Tipo de Fuente: Times New Roman de 12 puntos

Puntaje Total: 90 puntos.

Fecha de Entrega: Lunes 14 de Septiembre.

Biografia Floridor Perez

Haz clic en la fotografía para acceder a la biografía de Floridor Perez

Actividades:

1. Lee la biografía propuesta
2. Desarrolla la actividad de la página nº 38 del Libro de Lenguaje Tomo

Cazando un Web Bug

CAZANDO UN WEB BUG

El siguiente enlace te redireccionara a una página que te mostrará información acerca de los Web Bug o Bichos Rastreadores.

Esta página de simulación de un Web Bug se ha preparado con la finalidad de que puedas ver lo fácil que es obtener información del Computador donde estaá navegando.

El objetivo de la clase es apreciar la información recopilada de tu sistema y plantear un desafío para que puedas detectar el posible Web Bug que está actuando en tu sistema.

Acceder a la página que simula un Web Bug

Un Bazar con los Datos de Usuario

Trabajo de Valoración y divulgación de la Ciencia y Tecnología
Proyecto Iberoamericano para la Cultura Científica

Navegar por Internet deja huellas y esas huellas son valiosas. Los hábitos de los usuarios, lo que compran, lo que les interesa o lo que buscan puede saberse rastreando las páginas que se visitan y lo qué hacen en ellas. Se trata de una información valiosa con la que algunos comercian y hacen negocio. Los sistemas informáticos que permiten registrar toda esa información no son bien conocidos por muchos usuarios de Internet, como tampoco lo es que la mayoria de esa información está en manos de muy pocos.

En el siguiente documento encontraras un reportaje publicado en el diario online www.publico.es, en cual se aborda la teática sobre la seguridad de los usuarios en Internet.

Leer Artículo Online

Actividades del Clase:

1. Leer articulo desde el PDF preparado por el profesor
2. Desarrollar las actividades de clases en formato de Word y al finalizar enviar al correo del profesor.
3. La evaluación y calificación será respectivo al trabajo efectuado, enviado y reciibido al finalizar la clase en el correo del profesor.

Introducción a Moodle

Trabajo sobre Moodle

Revisar el curso Enseñanza Virtual en www.colegiopuertonatales.cl/moodle

Acceder a al tema 1 y revisar:
- Introducción a Moodle
- Presentación Moodle

Luego responder las siguientes preguntas en el Procesador de Textos Word:

1. ¿Qué es la Enseñanza Virtual?
2. Defina a que se refiere el concepto de Aula Virtual.
3. ¿Qué es Moodle?
4. Explica de donde nace la palabra Moodle.
5. Nombra los tipos de actividades que pueden realizarse en Moodle.
6. Nombra a lo menos 3 plataformas comerciales que sustituye el entorno de aprendizaje Moodle.
7. ¿Cual es la arquitectura de Moodle? ¿Cual es su corazon? ¿En que se bassa?
8. Nombra los módulos que contiene Moodle.
9. En que consiste el aprendizaje activo.
10. En que consiste el constructivismo.
11. Nombra a lo menos 3 plataformas similares a Moodle.
12. Explica como visualizas Moodle en tu vida estudiantil.

Sistema Operativo

Objetivos de la Unidad:

• Conocer que es un Sistema Operativo
• Comprender las funciones que cumple el Sistema Operativo
• Identificar diversos Sistemas Operativos
• Diferenciar entre Software de Sistema, Lenguajes de Programación y Aplicaciones

Actividades de Clase

• Revisa junto a tu profesor la siguiente presentación: Sistemas Operativos
• Lee la siguiente página web en donde encontraras un Comic referente al Sistema Operativo
• Desarrolla el siguiente trabajo en el procesador de Textos Word:

Responde y Desarrolla en el Procesador de Textos:

1. Elabora un esquema gráfico que muestre los tipos de softre y sus ejemplos.
2. Describe con tus palabras ¿Qué es el Sistema Operativo?
3. Según tu parecer ¿Por qué el Sistema Operativo es el Programa más importante de un Sistema Computacional?
4. ¿Qué es una interfaz? ¿Con qué la podemos comparar?
5. ¿Qué elementos hacen referencia a una Interfaz?
6. ¿Qué puedes argumentar ante el hecho de que un computador no tenga Sistema Operativo?
7. Investiga y nombra otros dispositivos que puedan funcionar con un Sistema Operativo.

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Sala de Clases Virtual: MOODLE

Actividades de Clase:

1. Ingresa a la plataforma virtual de aprendizaje Moodle www.colegiopuertonatales.cl/moodle
2. Haza clic en el enlace del curso llamado: Enseñanza Virtual
3. En el tema Nº 1 lee el documento denominado "Indtroducción a Moodle"
4. Una vez que terminaste de leer, responde con tus palabras las siguientes preguntas en Word:

a) ¿Qué es Moodle?
b) ¿Cual es el significado de la palabra Moodle?
c) ¿Qué actividades se pueden desarrollar con moodle?
d) Construye con tus palabras un significado para:
- Aula Virtual
- Enseñanza Virtual

...fin...

¿Debemos fiarnos de la Wikipedia?

Trabajo de Valoración y divulgación de la Ciencia y Tecnología
Proyecto Iberoamericano para la Cultura Científica

Desde el año 2001 Wikipedia ha supuesto una verdadera revolución en la manera de acceder a la información. Las enciclopedias tradicionales, herederas de la bicentenaria tradición ilustrada, se han visto sumidas en una profunda crisis por la dura competencia de este nuevo modelo de acceso al conocimiento. Wikipedia presume de la rapidez con que se actualiza su información y de la forma participativa en que se construye. Sin embargo, la exitosa enciclopedia virtual no está exenta de críticas sobre su fiabilidad.

Dibujo de Luis Fanz (enlace)

Leer Artículo Online del Diario Digital "EL País.com"

Leer documento en formato PDF

Actividades del Clase:

1. Leer articulo desde la web o desde el PDF preparado por el profesor
2. Desarrollar las actividades de clases en formato de Word y al finalizar enviar al correo del profesor.
3. La evaluación y calificación será respectivo al trabajo efectuado, enviado y reciibido al finalizar la clase en el correo del profesor.

Los Personajes de Cuentos - 3º Básico

DESCRIBE EL PERSONAJE
3º Básico

Para aquell@s que han terminado las actividades anteriores, hoy les propongo trabajar con diversos personajes de cuentos.

Para ello visitaremos la siguiente galería de imágenes (más abajo esta el LINK), en donde deberan escoger a lo menos 2 personajes de su interes y responder las siguientes preguntas:

1. ¿A qué cuento o historia pertenece?
   
2. ¿Cómo se llama?
3. ¿Quién es?
4. ¿De dónde es?
5. ¿Cómo es físicamente?
6. ¿Cómo es su carácter?
7. ¿Cuántos años tiene?
8. ¿Está casado? ¿Tiene hijos?
9. ¿A qué se dedica? ¿Cuál es su profesión?
10. ¿Qué le gusta hacer en su tiempo tiempo libre?
11. ¿Qué te gusta y no te gusta de este perso
    
12. ¿Cómo te identificas con este personaje?

Una vez que hayas terminado con la descripción de tus dos personajes, responde la siguiente pregutna:

¿En que se parecen y diferencian los personajes que has seleccionado?

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---

Cuentos para 3º Básico

CUENTOS PARA LEER Y TRABAJAR:

Historia de una Hormiga:

Otros Cuentos:

EL PUEBLO FANTASMA

EL CASTILLO DE LOS OLORES

Actividades:

1. Selecciona un cuento.
2. Lee el titulo y observa la imagen.
3. Escribe en tu cuaderno la idea que te sugiere el titulo y la imagen.
4. Luego de anotar lee el cuento seleccionado.
5. Mientras lee anota en tu cuaderno las palabras que no entiendes.
6. Busca en el diccionario online el significado de las palabras anotadas.
7. Compara la idea anotada en tu cuaderno con la lectura realizada.
8. Comenta con otro grupo lo realizado.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS PARA 1º BASICO

EL MUNDO DE FANTASMIN

LA VACA CONNIE

CUENTOS PARA LEER

EL DUENDE Y EL BÚHO

CRONICAS DE UN POLICIA LOCAL

Principios y Finales de Cuentos

PRINCIPIOS DE CUENTOS.-

Cuando los animales hablaban...
En cierta ocasión...
En un lejano país...
Érase que se era...
Érase una vez...
Érase una vez y mentira no es...
Esto era...
Esto era una vez que yo sabía un cuento pero se me quedó dentro y no me acuerdo, voy a ver si me sale otra vez...
Había una vez...
Hace más de mil años...
Ni aquí ni en ningún lugar vivía un...
Pues, señor...
Va de cuento...

FINALES DE CUENTOS.-

... con dragones y princesas y castillos encantados, el que no se levante se quedará pegado.
... cuento contado ya se ha acabado y por la chimenea se va al tejado.
... y aquí se acaba este cuento, como me lo contaron te lo cuento.
... y aunque testigo yo no he sido así me lo han referido.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado, si quieres que te lo cuente otra vez cierra los ojos y cuenta hasta tres.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado, si quieres que lo repita dime que sí y grita.
... y colorín colorado, este cuento se ha acabado y espero que te haya gustado.
... y esta historia está acabada, a tomar leche migada con azúcar y canela sentadito en la candela.
... y esta historia tan sencilla no la saben ni en Sevilla, en Córdoba casi nada, porque la escuché en Granada.
... y fueron felices y comieron perdices y a mí me dieron con los huesos en las narices.
... y fueron felices y comieron perdices y de postre bizcocho, pero a mí me dieron un tomate pocho.
... y fueron felices y comieron perdices y a mí no me dieron porque no quisieron.
... y se acabó este cuento con pan y pimiento y todos contentos.
... y se acabó este cuento con sal y pimiento.

Juegos Numericos

DESAFIANDO A LA MENTE

Ordena el Puzzle Numerico 1

Ordena el Puzzle Numerico 2

ESTADISTICA Y PROBABILIDA

TRABAJO DE APROPIACION DE CONCEPTOS
CONTROL CON NOTA COEF. 1
4º MEDIO

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

1. Refierase a la historia de la estadísitca, origen de la palabra y los personajes que dieron inicio a ella.

2. Explique el significado de:

• Estadística
• Probabilidad
• Estadística Descriptiva

3. Describa a que se refiere el Método Estadístico y sus pasos o etapas.

4.¿Cómo se inserta el Método Estadístico en el Método Científico? (En que etapa del método científico)

5. ¿Para que sirve una tabla de datos?

6. Investigue y describa ¿cómo es la representación gráfica de la Estadística Descriptiva?

7. ¿Cúal es el uso más recomendado para los siguientes tipos de gráficos? Explique y de ejemplos de cada uno dellos.

• Gráfico de Barras Separadas
• Gráfico de Barras Agrupadas
• Gráfico de Barras Divididas
• Gráficos Sectoriales
• Histográmas
• Pictográmas
• Ojiva

8. ¿Qué es el I.N.E.? ¿Qué información es posible obtener del sitio www.ine.cl ?

Ejercicios UMAG

Desarrolla los siguientes ejercicios en el programa DFD:

1. Elabora un diagrama de flujo que permita determinar el número mayor de 3 ingresados por teclado.
2. Calcular y mostrar el resultado de la potencia de n elevado a x, en donde n y x se ingresan por teclado.
3. Calcular el factorial de un número ingresado por teclado.
4. Mostrar los números impares comprendidos en el rango de 0 a 100.
5. Mostrar la suma de los números del 1 al 100.
6. Sumar los números pares del 1 al 100.
7. Sumar los números ingresados por teclado mientras el usuario así lo requiera. AL finalizar se debe mostrar la sumatoria total y el promedio de los números ingresados.
8. Ingresar 10 números por teclado a un arreglo, o matriz unidimensional, de 10 elementos. Al finalizar mostrar los elementos del arreglo desde el índice 10 hasta el 1.
9. Completar un arreglo bidimensional de 3 x 3, ingresando los números por teclado.
10. Determinar si el número ingresado por teclado es par o impar (use la función TRUNC)

Evaluación Practica HTML

CONTROL PRACTICO DE LENGUAJE HTML

Instrucciones:

Usando el bloc de notas codifica una página web que contenga los elementos mostrados más abajo.

Sigue paso a paso el ejercicio para poder completar las diversas etapas solicitadas.

Cada paso o elemento solicitado vale 1 putno.

El estado de avance o finalizacion del ejercicio hoy, tienen un puntaje adicional de 20 puntos.

Puedes utilizar tu cuaderno y guias de estudio para recordar los formatos de las etiquetas a utilizar.

A las 9:20 de la mañana debes enviar tu ejercicio, al correo del profesor, con el estado de avance logrado hasta el momento.

Preocupate en trabajar y terminar tu ejercicio en clase, esto te dará puntos adicionales.


Comienzo del Control Práctico
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1. Título de Página en Barra de Ventana: Evaluacion Practica HTML

2. Información para etiquetas META:
Titulo de Página: Evaluacion HTML
Autor : Nombre de los creadores
Palabras Claves : evaluacion,html,web
Generador: bloc de notas

3.Para el cuerpo del documento (BODY) Fondo de Página de Color Azul y Texto de Color Amarillo.

4. Titulo de Encabezado de página (H1) centrado con el siguiente texto:
APLICACIONES DEL LENGUAJE HTML

5. Linea Horizontal despues del Encabezado (HR) con una altura de 20 pixeles.

6. La demostración del uso de todas las etiquetas de encabezado (desde H1 hasta H6) con el texto:

ETIQUETA ENCABEZADO Hx

donde x es el numero utilizado en la etiqueta

7. Inserte 2 salto de lineas

8. Inserte Linea Horizontal con una altura de 20 pixeles.

9. La demostración del uso de toda los tamaños de la etiquetas FONT (Desde el SIZE="1" hasta el SIZE="7"), cada una con un color diferente de texto y con el siguiente texto:

ETIQUETA FONT SIZE n

donde n es el numero de la etiqueta

10. Insertar el siguiente texto en los formatos indicados, cada inserción en una línea diferente de la página (use 2 etiquetas BR)

Texto a Insertar:

ESTE ES UN TEXTO CON DIVERSOS FORMATOS DE TEXTO

Los tipos de formato a utilizar:

a) Centrado
b) Negrita
c) Subrayado
d) Negrita y Subrayado
e) Centrado y Negrita
f) Centrado y Subrayado
g) Centrado, Negrita y Subrayado

11. Inserte Linea Horizontal con una altura de 20 pixeles.

12. Elabore una lista del tipo viñeta con el nombre de 10 compañeros de curso

13. Inserte Linea Horizontal con una altura de 20 pixeles.

14. Elabore una lista numerada con 10 perifericos de computador

15. Inserte Linea Horizontal con una altura de 20 pixeles.

16. Elabore (no se debe copiar y pegar) una lista de glosario con las siguientes definiciones:

a) Hipertexto
b) Pagina Web
c) Lenguaje HTML
d) Navegador Web o Browser
e) Sistema de Color Hexadecimal

17. Inserte Linea Horizontal con una altura de 20 pixeles.

18. En negrita y subrayado identifique a los creadores de este ejercicio.

19. Guarde el documento en formato .html con el nombre controlpractico.html

20. Envie el archivo guardado al correo del profesor.

Crear un Blog en Blogger

Pasos en la creación de un blog en www.blogger.com

I. Acceder a la página web www.blogger.com

II. Hacer clic en la flecha de color naranjo que dice CREAR BLOG AHORA

III. Completar los siguientes pasos y datos:

Paso 1: CREAR UNA CUENTA

Consideraciones especiales en el llenado de los campos:

Dirección de Correo Electrónico	Escribir una dirección de correo electrónico valida y que esté en funcionamiento.
Volver a Escribir la Dirección de Correo Electrónico	Repetir dirección de correo electrónic o
Introducir Contraseña	Escribir una contraseña de 8 caracteres y/o número
Volver a Introducir Contraseña	Repetir contraseña
Mostrar Nombre	Nombre a mostrar en las publicaciones
Verificación de Palabra	Ingresar palabra que se muestra en color
Aceptación de las Condiciones	Marcar la casilla de verificación para aceptar las condiciones
Continuar	Hacer clic en la flecha de color naranjo para continuar con el siguiente paso.

Paso 2: ASIGNAR NOMBRE A UN BLOG

Consideracioes especiales en este paso:

Título del Blog	Escribir el Título que se mostrará en la parte superior de nuestro blog.
Dirección del Blog (URL)	Escribir el nombre de nuestro blog. Verificar que está disponible para usar. Recuerda utilizar un nombre de blog (dirección web) que sea fácil de recordar y encontrar.
Continuar	Hacer clic en la flecha de color naranjo para continuar con el siguiente paso.

Paso 3: ELEGIR PLANTILLA

Consideraciones Especiales:

Seleccionar una Plantilla	Escoger una plantilla o vista para el blog que se está creando.
Continuar	Hacer clic en la flecha de color naranjo para continuar con el siguiente paso.

Ahora ya puedes crear tu pimer post de prueba

Imágenes en las Páginas Web

En la actualidad, ¿Quién podría discutir que el uso de imágenes en las páginas web es un elemento insustituible?

Siempre, desde la incorporación de estos elementos visuales, se ha generado una discusión basada en la inclusión de imágenes de todas las clases - las fotografías, diagramas, ilustraciones, multimedia etc.

Muchos usuarios de la red (Internet), culparon a las imágenes por muchos de los problemas de carga y de utilidad de los servicios de Internet.Las imágenes atraen y distraen a usuarios por igual, es importante limitar los gráficos desde el punto de vista de tamaño (en pixeles) y peso (Kilobytes), puesto que con estos resguardos estamos asegurando el apropiado tamaño de nuestra web.

Para conocer más a fondo el tema de las imágenes accede al siguiente artículo que nos habla de los tipos de imágenes en la web.

También puedes leer el siguiente artículo sobre las imágenes de webtaller.


Contesta las siguientes preguntas, en caso de requerir mayor información a la mostrada en los artículos sugeridos investiga en Internet:

1. Nombra y define los tres formatos de imagen más utilizados en el diseño depáginas web.
2. Crea una tabla de relaciones y diferencias, ventajas y desventajas, entre los tipos de formatos explicitados en la pregunta nº 1.
3. Explica a que se refieren las caracteristicas de peso y tamaño en las imágenes.
4. Nombra y describe los siguientes tipos formato gráfico utilizado en las imágenes digitales: TIFF, RAW, PSD.

Ordenamiento Alfabético

Actividad de Ordenamiento Alfabético para 3º Básico - 2009

Actividad Nº 1:

Escribe en tu cuaderno de forma ordenada las letras que componen el Alfabeto. (Solución)

Actividad Nº 2:

Haz clic en la siguiente imagen desarrolla las actividades de ordenamiento alfabético en el computador.


Actividad Nº 3:
Haz clic en la siguiente imagen para ver como ganas el siguiente desafío en el computador.

Antes de los Blogs

Internet está cambiando desde las clásicas páginas HTML estáticas de sólo lectura (Web 1.0) hacia un grupo de nuevas tecnologías y herramientas denominadas Web 2.0 que permiten a los usuarios ser creadores, compartir contenidos e interactuar con otros usuarios, adquiriendo así una nueva dimensión social y participativa.

La Web 2.0 supone básicamente dos cosas. En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos. En segundo lugar, la Web 2.0 es la Web como plataforma. Están apareciendo una serie de herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador. Esto supone un cambio sustancial en la concepción y el uso de la red Internet. (Torre, A., 2006a)

En este contexto de la Web 2.o y como una propuesta de trabajo desarrollar y fortalecer tus competencias digitales, es que al comienzo de este año dedicaremos tiempo y trabajo en la creación de un Blog.

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Antes, debemos considerar algunos elementos claves en el diseño, creación y mantención de un blog. Estos elementos claves son:

1. Identidad del autor

¿Quién escribe el blog? ¿El autor es una persona o un grupo? ¿El blog es un proyecto personal o profesional? ¿La presentación del blog es formal o informal? ¿Se utiliza un dominio propio o un servicio de alojamiento gratuito?

2. Diseño de la interfaz

¿Qué sugiere el diseño visual del blog acerca de su propósito? ¿Es el valor visual de los temas un criterio de publicación? ¿Resulta fácil la navegación del weblog?

3. Contenido editorial

¿Se trata de un blog temático? ¿En qué género podría incluirse? ¿Es el contenido de carácter informativo, educativo o de entretenimiento? ¿Qué calidad tiene la escritura? ¿Se citan en cada entrada las fuentes utilizadas?

4. Antiguedad y frecuencia de actualización

¿Desde cuándo se publica el blog? ¿Con qué frecuencia se actualiza? ¿Qué revela la navegación del blog por sus archivos desde el comienzo? ¿Ha cambiado el blog con el tiempo?

5. Política de enlaces

¿Se incluyen habitualmente enlaces en los posts? ¿Se repiten con frecuencia los enlaces a los mismos sitios? ¿Cuáles son los sitios más frecuentemente citados como fuente? ¿Cuál parece ser el propósito del blog: ¿suministrar enlaces a otros sitios de la Web o desarrollar contenidos propios?

6. Listado de blogs (blogroll)

¿A qué tipo de sitios se enlaza en el blogroll? ¿Sugiere el blogroll el tipo de comunidad con la que intenta identificarse el autor?

7. Enlaces de entrada (inbound links)

Utilizando Google y Technorati, examina qué sitios enlazan al blog. ¿Qué comunidad de lectores puede perfilarse a partir de los enlaces de entrada?

8. Comentarios y debates

¿Se trata de un blog orientado al debate? En tal caso, ¿qué actividad detectas en los comentarios? ¿Es siempre la misma gente la que comenta con frecuencia? ¿Cómo describirías el tipo de comentarios que realizan los lectores? ¿Están los comentarios moderados? Si el blog dispone de sistema de trackbacks, determina y valora quiénes le enlazan.

9. Análisis de la audiencia

En función de los puntos anteriores, ¿cómo describirías la audiencia del blog? ¿Dispone de estadísticas públicas? ¿Aparece de manera destacada en algún ranking?

10. Publicidad

¿Se incluye publicidad? ¿Hay enlaces patrocinados? ¿Cómo se financia el blog? ¿Pertenece a alguna red comercial? ¿Tiene el autor un interés profesional por los temas sobre los que escribe?

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Una vez leidos y comentados estos diez elementos a considerar con tus compañer@s debes desarrollar el siguiente trabajo:

1. Organizate de manera de contar con un compañero o compañera en esta empresa de crear un blog.

2. Piensen en alguna temática o tipo de blog que les gustaría crear y mantener.

3. Una vez que se hayan decidido por algo en particular elaboren un documento Word, que deben remitir al email del profesor, con las siguientes consideraciones:

- Nombre de los Integrantes que trabajaran en el Blog

- Temática o Tipo de Blog sobre la cual trabajaran

- Objetivo de su Blog

- Además, considerando los elementos claves leidos en los parrafos anteriores explica:

* Los dos elementos más importantes a considerar según tu opinión y porque.

* Los dos elementos menos importantes a considerar según tu opinión y porque.

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¡¡¡today we finished!!!

Bitacora Diagrama de Flujo

2º Medio - 2009
BITACORA DIAGRAMA DE FLUJO

Elaborar en Power Point una Bitacora de Diagrama de Flujo que considere los siguientes items:

1. Definiciones de:
(5 ptos.)

a) Lógica
b) Algoritmo
c) Pseudocódigo
d) Lenguaje de Programación
e) Programa Informático

2. Define y ejemplifica que es un Diagrama de Flujo. Ademñas nombra las reglas a considerar en su diseño y elaboración.
(5 ptos.)

3. Identifica, describe y ejemplifica cada uno de los símbolos utilizados en la elaboración de los diagramas de flujo (Considera los aprendido en clases)
(24 ptos.)

4. Explica los conceptos de constante y variable mostrando además 3 ejemplos de cada uno.
(5 ptos.)

5. Describe, explica y ejemplifica (2 ejemplos por cada operador) los siguientes tipos de operadores:
(12 ptos.)

a) Operadores Matemáticos (+, -, *, /, **, ())
b) Operadores Lógicos (<, >, =, <=, >=, <> ó #)

6. Describe, explica y ejemplifica (2 ejemplo de cada uno) los siguientes tipos de procesos en los Diagramas de Flujo:
(4 ptos.)

a) De asignación
b) De proceso

7. Considerar los siguientes aspectos en el diseño de la Bitacora de Diagrama de Flujo:
a) Diapositiva de Portada (1 pto)
b) Diapositiva de Indice (1 pto)
c) Diapositivas necesarias para el correcto desarrollo del tema
d) Diapositiva de Bibliografía y Linkografía utilizada. (2 ptos.)
e) Ortografía (6 ptos.)
f) Lenguaje Propio y Técnico en la redacción de respeustas (Menor puntaje por copiar y pegar)
g) Diseño de presentación (Colores, fuentes, contraste, imágenes) (5 ptos.)
h) Por cada dia de atraso en la entrega un punto menos, es decir un 6, un 5, un 4, .......etc.
i) Plazo de Entrega: Lunes 20 de Abril de 2009.

Puntaje Total por Items de Preguntas (1-6) : 55 ptos.
Puntaje por Diseño y Presentación (7) : 15
Puntaje Revisión Estado de Avance: 15 ptos.
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Puntaje Total : 85 puntos para un 7,0.-