jueves, noviembre 27, 2014

ABRAZA EL REMIX – Kirby Ferguson
 
Esta charla TED es un punto de vista obligado para todos los artistas y creativos. En un momento u otro, nos encontramos en un punto donde cuestionamos nuestra originalidad. La buena noticia: nada es original, hasta los grandes creativos han hecho un “remixing” de ideas del pasado. ¡Excelente plática!

TED - Remixing

Fuente: TALENTHOUSE

lunes, noviembre 17, 2014

Actividad: Observación y Análisis "HER"


Según la observación y análisis de la película "HER", desarrolla las siguientes preguntas:

  1. Describe tres elementos que se destacan de la película (idea central, contenidos, valores, forma en que los representa, etc.) ¿Por qué?
  2. Explica un aspecto a mejorar de la película (contenidos, representaciones, valores, personajes, etc.) ¿Por qué?
  3. Comenta sobre el futuro, que propone la película, respecto de las relaciones humanes y sentimentales. Explica y opina sobre ello.
  4. Comenta respecto de las siguientes preguntas:¿cómo es la felicidad que busca el protagonista de la película?, ¿podría llegar a existir un mundo con relaciones basadas en inteligencia emocional artificial?, ¿Sería deseable un mundo así?
  5. Que características evidencia el protagonista de la película desde un punto de vista personal, social, emocional, psicológico, profesional, económico, tecnológico y valórico que lo llevan a querer tener una relación con una máquina.
  6. Que características humanas se le atribuyen a la inteligencia emocional artificial en la película observada.
  7. ¿Cual es tu opinión y valoración general de la película?, respecto de los temas propuestos sobre Inteligencia Emocional Artificial, las relaciones humanas, las relaciones a través de la tecnología y las relaciones con los objetos tecnológicos que simulan sentimientos y emociones humanas.

jueves, noviembre 13, 2014

Taller: Competencia para Manejar Información

Introducción

La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que se requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.

Aprendizajes Esperados

  1. Identificar múltiples fuentes de información pertinentes para resolver el problema planteado.
  2. Utilizar estrategias de búsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la información más pertinente.
  3. Valorar la importancia de respetar los derechos de autor en un proceso investigativo, conocer la forma adecuada de citar información producida por otras personas.
  4. Comunicar a otros el resultado de una investigación (producto) utilizando la herramienta informática más adecuada y respetando los derechos de autor.
 Actividad 1:
Presentación y Guía Nº 1

Actividad 1

miércoles, noviembre 12, 2014

Multimedia – Aplicaciones en Software de Diseño y Edición

Introducción:

Se definen como recursos de Multimedia (imágenes, animaciones, fotografías, sonidos, fondos, videos, etc) que se descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como complemento en otros proyectos.

En esta unidad, se busca que el estudiante obtenga, produzca y utilice adecuadamente recursos de Multimedia provenientes de diferentes fuentes, respetando siempre los derechos de autor.

Además, en relación con las unidades de Educación Tecnológica, los estudiantes analizarán conceptos de administración de un servicio, planificarán, organizarán y desarrollarán una estrategia comunicacional del mismo, a través de un producto multimedia que será presentado, al grupo curso, al término de la unidad.

 Aprendizajes Esperados:
  1. Identifican las funciones y características de diversos tipos de servicios, según los requerimientos y características del usuario.
  2. Diseñan un servicio y establecen estrategias para su desarrollo y comunicación, empleando criterios de calidad y teniendo en cuenta el contexto social y medioambiental.
  3. Comprenden la conveniencia de utilizar recursos multimedia para realizar y mejorar la presentación de diversos proyectos.
  4. Conocen y utilizan diversas estrategias, técnicas y recursos informáticos para crear productos multimedia.
  5. Crean un producto multimedia para difundir una empresa o servicio.

ACTIVIDAD 1:
GUÍA"EMPRESAS DE SERVICIOS"

 Guia Nº 1: Empresas de Servicios


lunes, octubre 13, 2014

Actividad: Enamorados de la Tecnología

Enamorados de la Tecnología

Realiza una lectura activa del siguiente texto "Enamorados de la Tecnología"
  1. Copia y pega el texto en el procesador de texto.
  2. A medida que lees, destaca las palabras o frases claves de cada párrafo (utiliza la herramienta [Color resaltado del Texto])
  3. Registra, en un Glosario, las palabras que no conoces, no entiendes o no sabes su significado.
  4. Utilizando CmapTools, diseña un mapa conceptual que resuma, de manera coherente, el conjunto de palabras y frases claves destacadas en tu lectura.
  5. Guarda en todo momento el documento de trabajo y envíalo al correo electrónico del profesor cuando lo termines.
  6. Desarrolla y responde el siguiente  Formulario en Linea. (Actividad Nueva)


No hay que revelar a fondo la trama de la película Her, para hablar de los desafíos de un mundo en el que el sistema operativo (SO) del PC es una sensual "entidad", que conversa con humor y sarcasmo, le organiza su correo y escanea su disco duro para encontrar tesoros que ni el atribulado dueño ve.

Samantha, como se llama en la película, va más allá de Siri, la asistente virtual inteligente de Apple, que tiene un menú de opciones, por ahora restringido, para atender sus pedidos. No ama a su dueño, aunque sí está programada para responder "yo también te tengo cariño", cuando se le hace la pregunta.

El asunto no está del lado de lo que puede hacer un SO, o una plataforma dotada de inteligencia artificial. Los sistemas con capacidad de monitorear todo el correo del mundo, escanear palabras claves e indicar dónde puede suceder un ataque terrorista no son ciencia ficción. Ya existen.

Tampoco va del lado del estereotipo de Hollywood, en el que las máquinas toman control del mundo. Aquí la tecnología hace parte de la esfera personal, está presente, casi sin darnos cuenta.

Una película
Lo que propone este filme es una "inteligencia emocional artificial", porque más que una herramienta de trabajo, la verdadera función es "despertar emociones y tener empatía", como plantea el ingeniero Iván Londoño, gerente de Solutecia.

Por varios años ha evolucionado un Motor de Inteligencia Artificial (MIA), para sus clientes. "Nuestro motor atiende 35 por ciento de conversaciones que esperan que se comporte emotiva, empática y hasta sexualmente".

No está lejos de lo que aspiraba Alan Turing, en 1950, cuando creó el antecesor del computador: quería una máquina con la personalidad de su ser amado ya muerto y de allí nació la eterna pregunta: ¿una máquina puede pensar? Aún más, ¿puede tener iniciativa y una suerte de voluntad?

Ese factor "impredecible" de las emociones, tan humano, trasladado a ese futuro, plantea más preguntas: ¿qué pasa si la máquina no se comporta como yo quiero?

Quedan sutilezas que ajustar para lograr una total interacción. Una de ellas, la intención y el criterio. En la película Samantha toma la iniciativa y hace recomendaciones frente a asuntos que Theo, el protagonista, no ha pensado.

Para el ingeniero Juan David Hincapié Ramos, esa necesidad de entender el estado de ánimo, las metas de corto y largo plazo; la aceptabilidad social de sus posibles acciones entre otros temas, es, por ahora, "incomprensible" para un computador.

Pero más allá, pocos quieren un sistema proactivo, que "haga por mí". Juan David recuerda a Clippy, ese simpático asistente en forma de clip, de Microsoft, que resultó un fracaso. Las compañías, ahora, optan por un enfoque conservador al respecto.

Claro, la interacción podrá pulirse para ser fluida, casi anticipatoria, como cuando se interrumpe la conversación si la idea de otro se hila con la propia y en eso se avanza.

Lo que resulta más interesante para Juan David, que realiza estudios posdoctorales en interfaces humano-máquina en la Universidad de Manitoba, en Canadá, es el área de la Computación emocional.

Esto es construir máquinas (software o hardware) que pueden interpretar las emociones de un humano. En ámbitos educativos, se podrá detectar cuándo un estudiante se siente frustrado y el software podrá intentar otra explicación un poco más fácil.

A pesar de que no seremos uno solo, fundidos, con nuestro SO, -aunque cada vez se vean más personas dedicando plena atención a su celular-, cabe la reflexión sobre la humanización de la tecnología. Mónica Villegas Zea es una apasionada y coleccionista de gadgets. Les pone nombre y los personaliza.

Su reflexión va más allá: "La capacidad de sentir sin cuerpo", que es un poco como se viven las relaciones virtuales. Y en este sentido habrá qué pensar cómo se diseña la tecnología, porque cuando Theo habla con Samantha, ningún PC tiene teclado ni él mira a la pantalla. Casi invisible, así estará la tecnología.

Observación: 
Propuesta didáctica perteneciente al Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica - Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

jueves, octubre 02, 2014

Taller Variables Estadisticas en Excel

Ejercicios de aplicación funciones Estadísticas en Excel

Ejercicio Excel

jueves, septiembre 25, 2014

miércoles, agosto 27, 2014

Ejercicios Diagrama de Flujo

Ejercicios Diagrama de Flujo

Utilizando la técnica de los Diagramas de Flujo crea diversos procedimientos que resuelvan o den respuesta a los siguientes planteamientos:

  1. Elaborar un procedimiento que sume dos números y muestre el resultado por pantalla.
  2. Elaborar un procedimiento que permita ingresar tres números por teclado, calcule el promedio y muestre el resultado por impresora.
  3. Crear un diagrama de flujo que solicite ingresar la edad de una persona y muestre un mensaje por pantalla indicando si es mayor o menor de edad.
  4. Crear un procedimiento que solicite ingresar número por teclado, determine si es menor o mayor a 100, mostrando el mensaje respectivo por pantalla.
  5. Crear un diagrama de flujo que permita ingresar un número por teclado, determine si es cero, positivo o negativo, mostrando el respectivo mensaje por pantalla.
  6. Crear un diagrama de flujo que permita  determinar si un número es par o impar, mostrando un mensaje por pantalla.
  7. Crear un diagrama de flujo que permita ingresar sólo números positivos.

jueves, agosto 21, 2014

Ejemplo Actividad "Las Varialbes Estadisticas"


Población y Muestra

El hecho más representativo de la estadística es poder conocer las características de una población sin necesidad de medir o conocer esta característica en todas y cada una de las unidades que componen la misma. Es decir, bastará con realizar la comprobación sobre una parte o muestra de las unidades que constituyen la población y con los resultados obtenidos estimaremos el valor de esta característica en la población.

Caracteres Estadísticos (Variables Estadísticas)

A la característica o dato o cualidad (de los muchos que habrá) que nos interesa, y sobre el que queremos saber, se le llama carácter estadístico o variable estadística; es decir, lo que nos preguntamos, sobre lo que queremos conocer, lo que queremos estudiar.

Este carácter puede ser:

Una cualidad, es decir algo no medible por números, por ejemplo:

  • ·         Color Favorito (Rojo, Azul, Verde, etc.)
  • ·         Tiene Internet en Casa (SI; NO)

Por los tanto las respuestas no numéricas, es decir, que no son medibles se las llama variables cualitativas.

Otras veces la característica que se quiere estudiar sí es medible mediante números, por ejemplo:


  • ·         número de hijos que tienen los matrimonios (1; 2; 4; 0)
  • ·         la altura de las personas (1,79 ; 1,55)
  • ·         el número de horas que dura una pila (5 ; 4,5)

A estas características que son medibles se las llama variables cuantitativas.

Clasificación de Variables Cualitativas

 Variables nominales: son las que presenta modalidades no numéricas y no admiten un criterio de orden. Por ejemplo: El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y viudo. El sexo de una persona: Masculino, Femenino.

Variables ordinales: son las que, aunque sus modalidades son de tipo nominal, es posible establecer un orden entre ellas. Por ejemplo, si estudiamos el grado de recuperación de un paciente al aplicarle un tratamiento, podemos tener como modalidades: Grado de recuperación: Nada, Poco, Moderado, Bueno, Muy Bueno.

Clasificación de Variables Cuantitativas

 Variables discretas: Aquellas que admiten valores aislados, y se utilizan para su medición los números enteros, por ejemplo, el número de hijos de una familia.

Variables continuas: Aquellas que admiten valores intermedios entre cada dos, y se utilizan para su medición números decimales, por ejemplo, la altura, el peso, la temperatura, etc.

 

Ejemplo de Aplicación Conceptos de Población, Muestra, Variable Estadística:

 Caso Nº 1

Para estudiar el grupo sanguíneo de los estudiantes de del colegio Puerto Natales, se les preguntó a 25 estudiantes, de diferentes cursos, por su grupo sanguíneo, obteniendo los siguientes resultados: 0, A, B, 0, 0, A, 0, AB, A, AB, A, 0, 0, B, 0, 0, B, 0, 0, B, A, A, 0, 0, A:
Población
Estudiantes del Colegio Puerto Natales
Muestra
25 estudiantes de diferentes cursos
Individuo
Estudiante
Variable o Característica Estadística
Grupo Sanguíneo
Tipo de Variable
Cualitativa - Nominal
Valores
0, A, B, AB

Caso Nº 2

Se desea caracterizar al personal de una fábrica según las edades de los empleados. Para ello se toma una muestra de las edades de 60 empleados, arrojando los siguientes datos:
20, 27, 35, 23, 37, 24, 31, 24, 39, 38, 23, 36, 25, 37, 22, 34, 41, 29, 28, 32, 35, 36, 26, 34, 33, 25, 23, 36, 36, 25, 24, 37, 34, 23, 27, 35, 32, 24, 38, 33, 35, 31, 29, 30, 26, 31, 39, 34, 30, 27, 29, 36, 32, 30, 28, 29, 40, 39, 24, 39
Población
Todos los empleados de la fábrica
Muestra
60 empleados a los que se les aplicó la encuesta
Individuo
Empleado
Variable o Característica Estadística
Edad
Tipo de Variable
Cuantitativa – Discreta
Valores
20 a 41

miércoles, agosto 20, 2014

Ejercicios creación Diagrama de Flujo

Actividad:
 
Observa los siguientes diagramas, utilizando el procesador de textos Microsoft Word rediseñalos adecuándolos con la simbología de los diagramas de flujo.

Algunos consejos:
  1. Observa y analiza los diagramas propuestos.
  2. Determina que símbolos son los que debes utilizar.
  3. Diseña un diagrama en cada hoja del procesador de textos.
  4. Utiliza los símbolos que se encuentran en las auto-formas de Word
  5.  Una vez terminado todos los diagramas, guarda el archivo con tu nombre y envíalo al correo electrónico del profesor.

Diagramas para el Ejercicio:


jueves, agosto 07, 2014

Unidad: Estadística Descriptiva con Medios Digitales

Clase    01:  Introducción a la Estadística


I. Observa y analiza críticamente el siguiente video:

"La Estadística en la Vida Cotidiana"

Video Estadisitca


II. Desarrolla la siguiente actividad:


1.       Después de revisado y analizado el video “EL MUNDO DE LOS NÚMEROS: Estadística en la Vida Cotidiana” explique los siguientes conceptos:
  •     Estadística
  •     Estadística Descriptiva
2.       ¿Qué elementos están presentes en la Estadística Descriptiva? Nombra y describe brevemente.

3.       Realice una búsqueda o consulta por Internet, defina y ejemplifique los siguientes conceptos:
  •     Población
  •     Muestra
  •     Variable Estadística
4. Reflexione y responda a las siguientes preguntas:
  •  ¿Cuáles son sus aplicaciones o campos de acción? (Nombra a lo menos 3 ejemplos)
  •  ¿Cuáles son los elementos más importantes que deben estar presente en todo estudio?
  • ¿Cuál es la importancia de la Estadística en la Sociedad?
 
Responde en el siguiente formulario.


Fobias y Otras Leyendas Tecnológicas

La sorpresa que causa el funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos hace que se les asignen cualidades mágicas que en otro tiempo se atribuían a lo sobrenatural. Así, las fobias y miedos ante los hipotéticos peligros de ciertas tecnologías se propagan con más facilidad que los conocimientos que permiten comprender su funcionamiento y los criterios que ayudan a evaluar y controlar sus posibles riesgos.


miércoles, agosto 06, 2014

Ejercicio Tablas de Frecuencia Tipo "A"

Ejercicios de aplicación funciones Excel para construcción de Tablas de Frecuencia.

Ejercicio Excel

miércoles, mayo 14, 2014

Evaluación Excel - Video Club

Evaluación Excel - Video Club

https://www.dropbox.com/sh/1y22gye8xnpr7vq/AACC7FQkcBQbj8FyIF7b_nnXa


Inventario Tu Espacio S.A.



INVENTARIO TU ESPACIO S.A.


Inventario de ventas y alquileres de propiedades, de la Inmobiliaria Nacional “TU ESPACIO S.A”, para realizar el estudio conforme a los requerimientos en la pauta de clase.

Inventario